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    關于進行文獻閱讀活動的建議
    發布時間:2020-04-09    作者:

    同學們:

    在給你們建議之前,想先請看一組數據:美國猶太族人口不到600萬人,但全美統計的前200名最有影響的名人中,猶太人占一半;全美近100名諾貝爾獎得主,猶太人占近一半; 全美名牌大學教授,猶太人占三分之一; 全美律師中,猶太人占四分之一; 全球最有錢的企業家,猶太人占一半;《福布斯》美國富豪榜前40名中,猶太人占18名;大家熟知的愛因斯坦就是猶太人。聰明的猶太民族成功的秘訣就是愛讀書,平均每個猶太人一年要閱讀64本書,這個數據遠超我年閱讀量4.5本書。

    眾所周知,閱讀是與古今中外智者進行心靈溝通的橋梁,是開闊視野的良方,是通往知識殿堂的門徑。為了鼓勵大家閱讀,擴展視野,學校要求每門課程布置幾項具有高階性、創新性和挑戰度的任務:文獻閱讀、“每科三問”和課程學習思維導圖繪制等活動,就是希望用一個個小的目標激勵大家養成良好的閱讀習慣。我們在長期的思考和廣泛地征求意見的基礎上,上個學期進行了試點,效果良好,本學期開始正式實施。老師們鼓勵大家在學習過程中做筆記、畫思維導圖,就是希望大家將知識點能連接起來,形成整體思維。我們提倡評選“最美筆記——課程學習思維導圖”就是想讓同學們在課程學習、閱讀文獻、問題探索時養成歸納總結的習慣,在知識點內部、知識點與知識點之間、章節與章節之間、課程與課程之間、甚至不同學科的知識點之間構建一個完整的內在邏輯思維,幫助同學們形成整體性思維,對知識體系的整體進行把握,將孤立的知識點連接起來,形成一種能力(整體思維與分析能力)。如對“每科三問”,同學們就可借助于思維導圖去開展問題探索和項目研究,這也是創新人才培養的基礎。

    學習上的成功依靠的是策略和堅持。這里,我們給大家幾點建議:一是真正認識讀書好。文獻閱讀對你們未來無論是工作還是繼續深造都是非常重要的、也是不可或缺的。我們在閱讀時一定不要走形式,要學習這些文獻的內容和精神實質,我們布置文獻閱讀的任務是希望隨課程進展不斷進行,文獻閱讀應該是融入到同學們的平時學習中。二是養成習慣好讀書。大家要讓書籍真正成為陪伴你的朋友,按課程老師的要求持續閱讀,能讀多少就先讀多少,只要堅持下去,我相信你們的知識積累和能力提升會有明顯的進步。三是掌握方法讀好書。我們可以在課程學習和文獻閱讀的基礎上,思考幾個問題,這樣就可形成“每科三問”,對于創新性人才培養而言,提出問題往往比解決問題更加重要,因為提出問題本身就是創造性解決問題的前提和基礎。

    愛你們的老師們

    2020年4月8日

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